《9加几》教学设计_九加几教案人教版小学数学
2025-08-09 07:37:38未知 作者:m88范文
以下是《人教版小学数学三年级上册》“9加几”的详细教学设计：
《人教版小学数学三年级上册》“9加几”教学设计
教材分析
《9加几》是人教版三年级上册第六单元“10以内的数的认识”中的一个教学内容。本课旨在让学生掌握计算“9加几”的方法，并理解凑十法的合理性，为后面的加法练习打下基础。
教学目标
- 知道9加几得十几这一规律；
- 掌握计算9加几的方法——“凑十法”（即把一个数分成1和另外一个部分，这样9 几就变成了10加几）；
- 通过操作、观察和交流等活动，理解并掌握凑十法的正确性；
- 培养学生认真思考和准确计算的能力。
教学重难点
重点： 计算9加几的方法——“凑十法”。
难点： 理解凑十法的合理性，知道“凑十法”中的“1”的选择依据（即凑成10的原因）。
课时安排
总课时数：4课时 - 第一课时：凑十法的认识 - 第二课时：游戏练习，巩固凑十法 - 第三课时：小结与拓展 - 第四课时：综合练习，强化知识
教学准备
- 圆片、小棒、课件等。
- 学生每人准备圆片、小棒和9根小棒。
教学过程
一、复习引入（5分钟）
- 复习数的组成
- 师：请看板书：9 □ = □
-
生：齐说：从右边拿1个给左边，这样就变成了10加几。
-
填空
- 师：9 3=12，为什么是这样？我们学过什么方法呢？
-
生：我们学习了“凑十法”。
-
数一数、摆一摆
- 师：拿出圆片或小棒，摆出9根。
- 生：摆好后数一数，然后拿1个给旁边的物体，变成10。
二、教学例题（15分钟）
例题：9 4=？
- 动手操作
- 师：从右边拿出1个给左边，这样9和4就变成了10加3。
-
生：齐说算式：9 4=10 3=13。
-
小组合作
- 各组摆出小棒或圆片，验证自己的思路是否正确。
- 展示成果：摆好的物体和计算过程。
三、游戏练习（15分钟）
变变变游戏
- 课件展示
-
师：我们来玩一个“变变变”的游戏。请看板书，从左边拿出1根给右边。
- 板书：9 6=？
- 生：齐说：变成10 5=15。
-
自由选择卡片
-
学生拿走一张卡片，说出数字后：
- 师：9加几等于15？请小声回答。
-
找规律
- 每组同学观察算式中的数字，寻找规律，并举例说明。
四、总结与拓展（5分钟）
课件展示
- 板书：9 2=11
- 板书：9 3=12
- 师：这些算式的得数是什么特点的？
- 生：个位上的数比第二个加数少1，所以9加几就是“十几”。
教学反思
- 学生参与度高：通过操作和游戏环节，学生能够直观地理解凑十法。
- 教师引导明确：课件展示后，教师有条理地讲解步骤和方法，帮助学生掌握概念。
- 巩固练习有效：变变变游戏的互动性较强，增强了学生的参与感和练习效果。
教学评价
- 知识掌握情况：通过变变变游戏和课后作业，了解学生是否能正确计算9加几。
- 过程展示能力：观察学生在操作中的反应和讨论，了解其对凑十法的理解程度。
以上为《人教版小学数学三年级上册》“9加几”的详细教学设计，如需进一步调整，请随时告知！
